นางสาวรัชนี บุญล้อม
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ
โรงเรียนเทศบาล ๒ พิบูลวิทยาคาร
Tel.0897173921 e-Mail : Kobrachnee11@gmail.com
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาการพัฒนาจริยธรรมของเด็กปฐมวัย โดยการเล่านิทานและการติดตามผล กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียน ชาย – หญิง อายุ 4 – 5 ปี กำลังศึกษาอยู่ชั้นปฐมวัยปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนเทศบาล 2 พิบูลวิทยาคาร อำเภอพิบูลมังสาหาร จังหวัดอุบลราชธานี ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่าง อย่างง่าย 2 ขั้นตอนโดยคัดเด็กที่ได้คะแนนจริยธรรมต่ำสุด 15 อันดับแรกมา 35 คน เพื่อเป็นกลุ่มทดลอง 8 สัปดาห์ๆ ละ 3 วันๆ ละ 20 นาที รวมทั้งสิ้น 24 ครั้ง
เครื่องมือที่ใช้ในการจัดกิจกรรมเล่านิทานและติดตามคือ 1) นิทาน 2) แผนการจัดกิจกรรมการเล่านิทาน 3) แบบทดสอบการพัฒนาจริยธรรมของเด็กปฐมวัยที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น 4) แบบติดตามผลมีค่าความเชื่อมั่น 0.70 แบบแผนการวิจัยใช้ แบบ One – Group Pretest -Posttest Design วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้ค่าเฉลี่ยและ t – test Dependent
ผลการวิจัย
เด็กปฐมวัยหลังจากได้รับการจัดกิจกรรมเล่านิทานและติดตามผลมีการพัฒนาจริยธรรมหลังการจัดกิจกรรมเล่านิทานอยู่ในระดับดีมาก แตกต่างจากก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
ABSTRACT
This research aims to study the moral development of early childhood. By story telling and follow-up The sample group was male-female, age 4 – 5 years old, studying in kindergarten, 3rd year, 1st semester, academic year 2018, Phibun Witthayakhan 2 school district. Phibun Mangsahan District Ubon Ratchathani Acquired by simple 2-step sampling by selecting children with the lowest ethical score of 15 to 35, for 8 weeks, 3 days, 20 minutes each, totaling 24 times
Tools used in storytelling and follow-up activities are 1) storytelling, 2) storytelling activity plan 3) moral development test of early childhood that the researcher created Research plan using One-Group Pretest-Posttest Design. Analyze data. By using mean and t-test Dependent
research result
Early childhood after receiving storytelling and follow-up activities, the development of ethics after the story-telling activities was very good Different from before the experiment with statistical significance at .01 level.
บทคัดย่อ
การพัฒนาทักษะการใช้ภาษา ด้านทักษะการพูด เป็นการพัฒนาทักษะ พื้นฐานที่เหมาะสมสำหรับเด็กปฐมวัย เพื่อเป็นการวางรากฐานสาหรับการพัฒนาทักษะการใช้ภาษา ในด้านอื่น ๆ เมื่อเรียนในระดับที่สูงขึ้นไป การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาการพัฒนาทักษะการพูดของเด็กปฐมวัยโดยการใช้กิจกรรมการเล่านิทานประกอบภาพกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ เด็กนักเรียนระดับปฐมวัย ซึ่งกำลังศึกษาที่โรงเรียนเทศบาล 2 พิบูลวิทยาคาร สังกัดเทศบาลเมืองพิบูลมังสาหาร อำเภอพิบูลมังสาหาร จังหวัดอุบลราชธานี ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 5 คน ซึ่งได้มาจาการเลือกแบบเจาะจง
ผลการวิจัย
การใช้กิจกรรมการเล่านิทานประกอบภาพส่งผลทำให้เด็กปฐมวัยมีการพัฒนาทักษะ การพูด นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยทักษะการพูดหลังการจัดกิจกรรมสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรม โดยมีทักษะ การพูดด้านออกเสียงพูดชัดเจน มากที่สุด รองลงมา คือ เล่าเรื่องได้เชื่อมโยงกับภาพ และพูดโต้ตอบ ได้เชื่อมโยงกัน และระดับสูงมีพัฒนาการที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่องตลอด 3 สัปดาห์ จากระดับค่าเฉลี่ย 44.2,56.6 และ 82 ตามลำดับ
โดยสรุป การจัดกิจกรรมการเล่านิทานโดยใช้นิทานประกอบภาพ สามารถพัฒนาทักษะการพูดของเด็กปฐมวัย จึงควรส่งเสริมให้ครูผู้สอนระดับปฐมวัยนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียนระดับปฐมวัยให้ดียิ่งขึ้น